进入新世纪以来，随着我省新闻出版事业的蓬勃发展，加之新闻传播专业在全国的迅速升温，我省新闻传播教育进入高速发展期。到目前为止，我省的本科院校中已有24所开设新闻传播专业，高职专科学校更有28所设置了该类专业。这都与我省丰厚的资源优势分不开，省内媒体系统庞大而强势，广电湘军、出版湘军更是在全国同行业中处于领先地位。

　　然而，纵观我省目前的新闻传播教育，仍存在不少问题。一是数量过多，结构不合理。从专业设置上看，传统的以培养编辑记者为目标的新闻专业所占比重较大，而适应媒介新形势的新专业、复合专业，如媒介经营管理、网络传媒、媒体策划等专业太少或留有空白。从培养层次上看，高学历、重点院校培养的新闻人才数量较少，而一般院校及专科院校的招生人数过多。这些都直接导致了我省新闻人才市场的供需矛盾。二是师资力量不强，教学条件不足。由于新闻传播专业发展时间短，学科理论系统不够完善，一些院校在开办此专业时仓促上马，教师数量少，专业根底不深，实践经验不丰富等是师资不足的表现。实验室、相关设备和实习基地等教学条件的缺失也使教学质量大打折扣。三是课程设置跟不上时代。存在两种趋势：或加大专业课力度，在传统专业课上进一步细分，导致课程内容重复，也限制了学生知识面；或片面强调扩大知识面，致使专业特色缺失。正视问题，改善和发展我省新闻传播教育，需要高校及主管部门及早重视、及时调整。 专业教师

　　一是控制规模，调整结构，整合资源，形成特色。目前我省新闻传播专业的数量已明显偏多，因此对不符合条件的应坚决采取措施，或暂停招生，或取消资格。同时，要引导各个学校依据自身条件，错开培养定位，逐步形成特色。例如，条件较好，师资力量较强的重点院校可扩大研究生教育，管理、财经专业较强的学校可重点培养媒介经营管理人才。此外，可以通过双学位制，或通过校内适当的专业流动政策来培养媒体所需的复合型人才。

　　二是加强师资培训，提高教学质量。由于这几年湖南新闻教育发展迅速，因此不少院系缺乏专业教师或专业教师缺乏教学经验，尤其是缺乏媒体实践经验。对此，一方面可以通过引进新闻专业高级人才，包括具有多年从业经验的媒体一线骨干来充实教师队伍。另一方面，通过各种途径对专业教师进行培训，可以由主管部门牵头进行集中培训，也可以将教师送到媒体去定期兼职。

　　三是加强合作与交流，提高整体实力。一方面，要加强学界与业界的联系。这些年，伴随着技术进步和观念革新，新闻传播业正在不断地进行着改革和创新，新闻传播教育只有通过互相授课、课题合作、建立实习基地等方式密切与业界的联系，才能使教学和科研紧密联系实际，使学生在学习的过程中能够随时获得最新的信息和观念，并在媒体实践中得到锻炼。复旦大学新闻学院和上海市委宣传部通过共建方式培养学生的做法已取得很好的成效，值得借鉴。另一方面，还应加强各学校新闻院系之间的合作与交流。通过定期交流与合作，有利于取长补短，资源共享，从整体上提高我省新闻教育的质量，促进其健康发展。